9月起，北京中小学生将展开人工智能通识教育

《北京市中小学人工智能教育当地课程大纲（试行）（2025年版）》近来发布月起 从2025年秋季学期开始，北京全市中小校园展开人工智能通识教育，学生每学年不少于8课时，将展完结中小学生全面遍及。开人

从小学到高中。工智

不同阶段开设对应课程。识教

人工智能课程以全面进步学生人工智能本质为方针月起面向全体学生供给人人必学、北京人人可学、学生人人愿学的将展根底性内容。课程包含人工智能认识与思想才能、开人人工智能运用与立异才能、工智人工智能道德与社会职责三个方面，识教协助学生从“根本了解人工智能”到“合理运用人工智能”再到“立异运用人工智能”月起在人工智能项目实践中练习立异思想和问题处理才能。各学段将设置不同的教育方针——。

小学阶段。

经过体会式课程，开始了解人工智能的根本概念与特色，感知人工智能技能对学习和日子的深远影响。在启蒙阶段激起学生对人工智能技能的好奇心与探求热心，测验在人机协同中运用简略的人工智能东西完结构思表达和问题处理。在启蒙阶段树立正确的人工智能道德观念，树立隐私维护与数字身份的根本认知，培育合理运用人工智能技能的认识，为后续学习奠定根底。

初中阶段。

以认知类课程为主，完善学生对人工智能技能的系统认知，培育进阶的实践才能与道德认识。经过实践体会人工智能模型练习进程，构成对数据收集、模型练习及智能系统开发的开始了解。具有根底的人机交互才能，能够运用生成式东西完结内容创造，并辨识技能运用的鸿沟与危险。经过典型场景探求和归纳实践运用，为习惯智能化社会发展奠定常识、才能与价值观根底。

高中阶段。

以归纳性和实践性课程为主，全面培育人工智能本质与技能运用和立异才能。了解数据处理与标示、机器学习算法原理及深度学习入门常识，具有必定开发智能系统的实践才能。运用生成式人工智能辅佐完结归纳学习使命。经过跨学科项目实践，进步归纳运用人工智能技能处理实际问题的立异才能。在杂乱道德情境中深化考虑技能立异、社会职责、道德安全等方面的联络。为习惯未来智能社会发展奠定坚实根底。

依据国家课程计划和课程标准要求，人工智能教育相关课程需开齐开足。校园可将人工智能课程独立设置，也能够与信息科技（信息技能）、通用技能、科学、归纳实践活动、劳作等课程交融展开，重视一体化规划，避免重复穿插。

课程点评成果。

归入学生归纳本质点评系统。

人工智能课程将选用进程性点评与总结性点评、定量点评与定性点评相结合的多元化点评形式。经过常识测验、项目报告、著作展现、主题争辩等多种形式，深度考察学生的人工智能运用才能、实践才能和立异思想。一起树立表里联合、多方参加的协同化点评机制。

东城区新鲜胡同小学人工智能项目教师为同学们展现解说。

树立学段联接机制，将人工智能课程点评成果归入学生归纳本质点评系统，构成贯穿中小学阶段的完好点评链条——。

▲ 小学阶段，要点考察学生对人工智能技能的根本认知和根底操作技能把握情况；

▲ 初中阶段，要点考察学生对人工智能根本概念和原理的了解程度、运用人工智能东西处理实在问题的才能；

▲ 高中阶段，要点考察学生的系统性人工智能常识把握水平、完结杂乱人工智能项目的归纳实践才能。

课程的施行应当立足于与校园现有课程系统的有机交融，完结资源整合与教育合力。鼓舞校园探求将人工智能元素有机融入其他学科教育中，引导学生树立常识间的联络，构成系统化、网络化的认知结构。

“天工”机器人走进北京第二试验小学，在操场上与同学们碰头。

人工智能教育与课程教育改革同步推动，鼓舞校园展开情境化、项目式、跨学科等多元化教育形式。课程规划应精心选择靠近学生日子、表现人工智能培育方针的事例，将笼统杂乱的技能内容转化为详细可感的学习使命。

北京将充分发挥在人工智能科技立异资源方面的优势，整合高校、科研院所、高科技企业等资源要素，拓宽人工智能教育场域，敞开人工智能试验室、体会馆、归纳展厅等资源，构成协同育人“教联体”。

(责任编辑：探索)