合肥市安庆路第三小学教育集团灵溪校区：天生我材必有用——展开六年级学生心理健康教育系列活动

为进一步推动校园心理健康教育工作，进步学生心情调理才能，合肥培育学生达观向上的市安生材生心活跃心态，营建健康调和的庆路区天校园气氛，2023年秋季学期，第小动安三教育集团灵溪校区对六年级全体学生展开了心理健康教育系列活动。学教溪校本期系列活动环绕“天生我材必有用”这一主题，育集用展育系别离展开了《让天分自在》《共同的团灵身手》《煽动人心》《我的瓶颈》四次心理健康教育活动课程。

《让天分自在》课程是开年康教经过让学生分组沟通自己最拿手的工作引出多元智能理论，教师选用微视频介绍多元智能理论后，理健列活学生评论“咱们身边的多元智能”，并画一画“我的合肥天分智能雷达图”。经过活动，市安生材生心学生知道到：每个人都有共同的庆路区天天分和热心，咱们要找到它，第小动让它协助咱们具有愈加夸姣的未来！

《共同的身手》课程是经过评论动物界中共同的身手，引出人类的多元智能，让学生在评论中知道到身手没有好坏之分，一切的身手都是有用的，每个人都有自己共同的身手，我们应该珍爱自己身上共同的才能。

《煽动人心》课程是选用应战赛的方式展开，课前将全班分为四个小组，每个小组有一个鼓、一个球和几根绳，我们需求齐心协力在鼓上绑好绳，相互配合操练鼓上颠球，接连颠球的次数超越五个即为应战成功。经过活动，学生知道到：熟能生巧，想要在某方面获得好成绩离不开平常的故意操练，而且内涵的决心会跟着操练程度的添加而添加，多人协作的练习活动能提高协作才能和人际交往才能。

《我的瓶颈》课程是经过同桌评论“我拿手、我期望、我喜爱”引出管理学中的“短板理论”。教师引导学生考虑：自己的瓶颈是什么？该瓶颈会构成什么影响？针对该瓶颈能够做哪些改进？学生在活动中知道到：优势会带来决心和成就感，找到自己的瓶颈并设置瓶颈改进方案有利于自我的提高。

本次系列活动，内容丰厚，学生们不仅对心理健康有了进一步的知道，还学会了知道自己，发现潜能。安三教育集团灵溪校区一向着眼于学生的身心调和开展，注重素质教育和心理健康教育。往后，安三教育集团灵溪校区将持续丰厚心理健康教育方式，营建愈加活跃的育人环境，让活跃的心情构成一种动力，鼓励校园一切师生心向阳光，向美而行！（于婉莹）。

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